2018年有偿补课专项督查将覆盖所有省份


日前,教育部教师司会同基础教育司、监察局、纪检监察组成立工作组,对辽宁、吉林、黑龙江、河南、湖北、湖南等省中小学有偿补习班进行专项调查和监督。与此同时,工作组透露,教育部将在2017年下半年和2018年继续对相关省份进行特别监督,以实现对所有省份的全面覆盖,促进地方治理责任的落实,并加大治理力度。工作组表示,六个省从规范办学行为、禁止有偿补习班等不同方面制定并发布了一系列文件制度。一些地区(市)、县(区)也完善了相关措施,建立了有偿补习班制度。

-工作组的调查发现,在一定范围内,补课的行为仍然存在。高中,尤其是高三,是由高考升学率驱动的。存在着组织学生补课和补课收费的现象。一些三年级学生也有不同程度的这些问题。一些教师受兴趣驱使,冒着风险,以更隐蔽的方式组织或参加带薪补习班。

-"一些地方行政部门、学校和教师对有偿补习班了解不够。基于考试成绩和毕业率作为评价学校的重要指标的狭隘的成绩观导致了学校应试教育的趋势、学校之间分数的比较和异常竞争。一些地方和学校对有偿补习班态度暧昧,甚至纵容它们。少数教师认为教师工资低,因此,通过补偿弥补缺课来赚钱是正确的,忽视了教师作为国家公职人员的职责和义务。”工作组相关负责人表示。

-据了解,找到并调查和处理带薪补习班也相对困难。首先,很难找到答案。教师有偿补课的形式更加隐蔽。外界很难知道他们租的是住宅区还是学生家长提供的场地。第二,很难调查和获得证据。记者害怕报复,不愿意作证或配合调查。一些参与有偿补习班的学生和家长甚至故意保护和帮助教师面对调查。此外,教育部门的权力有限,执法手段单一。

-工作组强调,应积极研究学生和家长的需求,区分合理需求,分层次、分类别研究有针对性的措施。应充分发挥政府保护基础、促进公平的职能。行政部门、学校和教师应当采取行动,做好事,解决中小学生的课余托管问题,帮助部分学习困难学生。他们应该通过政府购买服务、建立在线平台和志愿服务来积极解决这些问题。此外,积极寻求支持,协调相关部门加强课外培训市场的规范化管理,促进课外培训市场健康有序发展,为有剩余学习能力的学生家长提供更有保障的教育服务,追求更多样、更高层次的教育资源。(记者金昊天)