湖北:农村偏远小学教育质量出现滑坡现象


随着农村经济和社会的快速发展,农民对子女的教育投入越来越多,对教育的关注也越来越多。由于许多原因,农村地区偏远小学的教育质量目前正在下降。

小学教育侧重于奠定基础和培养学习习惯。然而,近年来,初中教师普遍认为,农村偏远小学提拔的大部分学生基础知识不扎实,没有通过拼音测试,没有标准普通话,没有标准化写作,没有足够的识字能力满足教学大纲的要求,基本算术不及格,缺乏基本的学习习惯。进入初中后,这些学生很不舒服,需要补课。

原因分析:首先,由于农村偏远小学学生的自然流失,中小学改变了布局,转向合并学校。虽然一些远程教学中心(学校)有一段时间没有合并,但它们的安置只是暂时的过渡,导致学校管理不到位。第二,各方投资不足。因为这是暂时的过渡,缺乏长远的考虑,导致教育和教学化缘设备落后;其次,管理者和教师的能量投入不足,过渡观念短暂,对教育教学管理的研究不足,意图不足。第三,教师正在严重老化。目前,偏远农村小学的教师基本上都是老教师,有些即将退休或半退休,或者他们的家庭是学校附近的“半户”,在这里工作,兼顾教学和家务。第四,留守儿童较多,学生缺乏良好的家庭教育环境。大多数留守儿童依赖他们的祖父母或由亲戚朋友照顾。他们的父母不在身边,他们缺乏有效的家庭教育。"教育是长期计划的基础。"农村儿童是农村家庭的希望和农村未来的发展。因此,建议各级政府和教育部门进一步加强对农村偏远小学教育教学质量的监管,从财政投入、提高教师水平和教育内部管理等方面采取有效措施,有效提高农村偏远小学的教学质量。